尽心尽力 无愧于心——王文超事迹材料
作者:附属中学 发布时间:2021-05-22 18:52:47 浏览次数:4296

师德标兵候选人典型事迹说明

经年级、弘信校区民主推荐,以下老师为泰山学院附属中学2021年师德标兵候选人(按姓氏笔画)

(单击姓名,可查看详细内容)

丁红马红王文丽王文超王宁
王维龙王颖王新燕叶红齐曲岱红
刘玲云刘健闫晶晶邵红兵孟丽丽
赵昕段英东扈文静戴金山

王文超 初一级部推荐

        

        王文超老师是1999年7月毕业于山师大数学教育专业,同年八月来到泰山学院附属中学工作。从教22年来,一直担任班主任和两个班数学教学工作,并于2015年来兼任着年级学生德育管理工作。王老师工作二十多年来,在送走04届和08届毕业班后,一直做着中途接班的工作。2020年,接任了2020级的班主任工作和数学教学。王老师扎扎实实的工作作风和老老实实的做人态度,使个人的数学教学工作和班级管理都取得了较好的成绩,也使个人取得了一定的荣誉。像市直教育系统优秀班主任 、 泰安市优秀青少年德育工作者 、泰安市模范班主任、泰安市2012年度教育创新人物(班主任系列)提名奖 、泰安市课程与教学工作先进班主任、市直教学能手、六次市人事局嘉奖、两次三等功等。教师——一个沉甸甸的职业。王老师怀抱着做一名优秀的数学老师和做一名受每一名学生爱戴的老师的梦想由大学校园走进了中学课堂。实践着“尽心尽力  无愧于心”的人生信条,进行了二十多年的教学管理工作。

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教学工作:秉承“学高为师”,坚持“知其然,知其所以然”,一直用心前行。

        教学,看似简单的工作,真要教好,不仅需要教师的人格魅力和学识魅力的双重结合,更需要老师的细心观察和耐心引领。工作初的经历让王老师看到了与有经验教师的差距,同时让他看到了努力地方向。所以在教学上,坚持“学高为师”。备课方面,坚持做到深挖教材,精研课程标准,精心组织教学环节,力求高质高效的课堂。业余时间多做多练,总结反思,并注重理论知识的补给、知识面的拓展、向有经验的教师学习。现在虽然已有二十多年的教龄,但依然经常与本组的老师请教学习。在教学中,王老师始终把知识的产生过程放在教学的第一位,让学生“知其然,并知其所以然”。坚信过程教学会使学生理解得更深,掌握的更牢,学生更能灵活应用知识。作业不求多求滥,力求求少求精,多年的实践证明这是可取的。


班主任工作:信奉“身正为范”,坚持“律人先律己”,不断反思实践。

        班主任工作是一个“良心活”,这是共识。因为班主任的很多工作都是隐形的,很多的付出都是领导、同事不易发现知晓的,成效也并不是立竿见影的。所以做多与做少确实凭自己的良心,凭对学生个人负责,对班级负责,对领导的信任负责,对学校的嘱托负责去做的,而实质上最终落实到对自己负责上来。俗话说的好“路遥知马力,日久见人心”。班主任的付出总会获取到同事、领导、学生、家长的评价。客观不客观,公平不公平,经过时间的沉淀,好与不好,行与不行,真诚与不诚诚,负责与不负责等等,都会有一个结果,而结果一般是不会骗人的。所以,选择班主任工作不仅仅是选择了付出与奉献,更是选择了将一个怎样的人呈现于大家的面前。

王文超老师从参加工作至今,一直担任班主任工作。未改时间前,他自我要求每天早上七点五分左右到班,二十多年如一日。他认为班主任必须做到率先垂范,以身作则。接班2012级初三学生时,第二个星期军训,可以说他全程站着陪着学生,配合教官完成军训的。军训过程中,学生还可以坐着休息几次,而王老师却一次也没有。军训完后王老师总结说:“老师这么做,是让你看到老师的一种态度,一种责任心,一种对你们的期待心情,就是做给大家看的,老师都能坚持的,同学们没有理由做不到,做不好”。

        长期的班主任工作,王老师也形成了自己的管理风格和积累了自己的管理经验。他认为教育是慢的艺术,是一种需要等待的工作,不要急于求成,而要注意适时引导,更要注重潜移默化。教育工作特别是班主任工作是有法可循的,但无定法,因为不同时期,不同班级,不同年级的学生不同,环境不同,心理不同,思路不同······,这就需要班主任用心思索,用心琢磨,利用好班内发生的每一个生活中的事件,因为每一个教育的事件都是一个创新的开始。他通过对学生的管理实践得出,正面的直接说教不如侧面的间接引导更有效。对比他人,反思自己,更容易让人接纳。这就需要班主任用心留意班级发展,没有平时的盯上靠上,细心观察,否则,就不会抓住身边的有效的教育资源,生活就不能给人以良好的启发。他认为,学生的教育管理工作只靠“要这样······,不要那样······”的“咆哮”式说教是效果很差的,作为班主任要用心去思考如何引导、如何激发、如何劝诫会更有效才是正当途径。

        “冰冻三尺非一日之寒”。学生管理工作也不是一蹴而就的,而在于班主任的班级管理奋斗目标是否确定,能否为之做到不懈的坚持与引导。他认为良好的班风不是强管出来的,而是在一次次的对与错的比对中引导出来的,是在不懈的坚持中让学生由外部的“提醒”转化为内在的“自我要求”而形成的。

        他始终把德育放在第一位,真正做到“以德立身”、“以德立人”,对如何做好学生的德育工作,他做了不少的探索与尝试。身为数学老师的他,倾心于古典文学:喜欢古文的韵律与灵性,钟爱经典的智慧与哲理。他认为经典的标语或口号是一种正面的指引,是一种善意的规劝,是一种约束,也是一种激励。通过强调与不断的重复,可以逐步内化为每位同学的一种意识或追求,外显为每位同学的一种积极行为。他非常看重这一方式,认为这样就更好的达到教育的目的。


年级工作:谨记“尽职尽责”,坚持“到岗到位”,尝试做好助手。

        年级德育管理工作参与几年来,王老师坚持着每天早上七点左右,中午提前半小时左右到各班看一下、转一下,课间时不时地在走廊出现一下。这样做的目的,一个是检查督促,一个是提醒预防。老师的经常出现,会对学生的言行举止起到一定的提示作用,会制止一些不良现象的发生。这可能就是王老师每天坚持的意义所在吧!

        王文超老师的工作是平凡的,是很多老师都在做着的工作。把平凡的工作做好,并一直坚持着、自律着,也透露出点点的不平凡。这就应了王老师所说的,不管什么工作,做不好是能力问题,不好好做是态度问题,只要承担了,就应当“尽心尽力,无愧于心”!