9月24日，袁承印名师工作室在弘信校区举行了第一梯队教师的第二次培训工作。

此次培训以王爱君老师执教的《狼牙山五壮士》为依托，围绕“如何确定一篇课文的教学内容”这一话题展开。

课后，袁老师组织全体听课教师进行了研讨，请王老师和听课教师代表分别发表了自己的讲课思路、听课心得。之后，袁老师从四个方面进行了总结：一是设计巧妙、精美，无论是课件的设计还是教学环节的设置，都连贯清晰、环环相扣；二是注重了概括能力的培养，这是语文教学的重要方面；三是语文味浓，真正做到了从语文的角度教语文；四是重视朗读，“读”占鳌头、“读”领风骚，培养学生的语感。需要改进的方面：一是缺乏主问题，分析能力的培养还远远不够，二是思想教育比重过少，要结合课文穿插思想教育，真正做到工具性与人文性的统一。

总之，袁老师对王爱君老师的示范课做了充分肯定，指出了王老师课堂的最大亮点：用课文教而不是教课文，称赞她为“明明白白教语文的语文教师”。王老师的课理念明确，教法熟练，教有特色，真正起到了示范课的作用，听了这节课，我们都感到受益匪浅。

评课之后，袁老师就“语文教学具体教什么”这一 话题继续展开研讨，提出了六个方面的建议。首先要教文学、文化常识，但要控制好讲授的力度和时间，不能喧宾夺主；其次，生字、词语要教，要在立足于课内的基础之上拓展课外；再次要教朗读，通过朗读来引起学生学习兴趣、培养语感；再之，文体知识、修辞知识、表达方式和描写方法等要教，不仅要帮助学生分清概念还要帮助学生理解作用；阅读理解要教，无论是普通阅读还是题化阅读，都同等重要；语言赏析要教，写作方法要教，要引导学生把文章的美品赏出来，做到阅读和写作的有机结合。

第一梯队的老师们收获颇丰，对于“语文教学具体教什么”这个问题有了清晰的答案，决心在日后的实际教学中，不断提升自我，正确把握语文教学内容，做一个明明白白的语文教师。

                                            （撰稿：王俊昕）