袁承印工作室:如何解决作文教学难题
作者:附属中学 发布时间:2021-09-17 18:00:00 浏览次数:1273

作文教学历来就是令老师们头疼的难题。为了帮助老师们解决困惑,提高作文教学能力,袁承印名师工作室第二梯队教师于九月十七日在四楼会议室进行了开学第一次的培训,培训的主题是:如何解决作文教学难题。

首先袁老师引用了张志公《谈“想”“说”“写”的关系》中的观点,在宏观上指导我们如何写作。那就是要有生活,有知识,有正确的立场和观点,学会运用语言,善于思考,善于说话。

接着袁老师针对我们的作文教学提出了具体的建议:首先,要学会多个维度多个角度展开写。其次,在主干上添枝加叶。第三,通过人物对话展开描写。最后,通过联想和想象扩展内容。这是在小的方面的展开。还要学会在大的方面展开,抓住一个问题,分成几个方面去写,这样就更容易开展写作了。袁老师结合自己的教学实践娓娓道来,老师们听会认真,受益匪浅。

最后,赵珊珊老师做了总结发言,并提出作文批改尽量面批的建议。相信在袁老师的指导下,我们的作文教学一定会拨云见日,更加成熟。

 

附讲话稿:

指导写作的一个基本方法            

      袁承印

有人说,阅读往往是把许多话浓缩为一句话,而写作则是把一句话扩展为许多话。这话的确是经验之谈,一语道破了写作的基本规律,朱自清《匆匆》中的一段话充分说明了这一点。

   于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

   这些话集中表达了一个意思,即“日子匆匆地过去了”。为什么一句话能说清的事情,朱自清却用了一段话?这就是作家写作和一般人写作的不同。不难看出,一句话(一个意思),只有从多个方面展开,通过多种手法进行具体细致的描写,写成许多话,甚至是一篇文章,才能有感染力,给人留下难忘的印象,这可以说是写作的“真经”,有些学生不会写作文,多是因为不知道这一写作技巧。所以,我们应该引导学生学会展开来写,从而打开作文教学的突破口,有效地解决作文教学的难题。


一、从多个维度展开


学生写作文感到“无米下锅”,许多人认为是缺乏生活体验所致,其实不然。我认为,从某种意义上说,学生写不出作文,主要原因不是“无米下锅”,而是不会展开写,所以写不出东西来。比如桌子上有一个水杯,要写一写这个杯子,许多学生可能只写 “桌子上有一个杯子”,一句话就写完了,再也无话可说了。这不叫写作,最多算是说明,而写作一般是需要从多个维度展开描写的:

桌子上有一个透明的玻璃水杯。杯子呈圆柱形,造型美观,大小可人。侧边有一个把手,像人的耳朵,便于人们端水喝,比纯圆柱形的好用多了。上面有一个金属盖,亮晶晶的,非常好看,让人爱不释手。拿下盖子,会看到里面还套着一层玻璃,这叫双层保温杯,两层玻璃间没有空气,具有很好的保温效果。杯体上饰有竹子花纹,还有几个大字,富有诗情画意。杯子里盛上水,水显得很洁净,增人饮欲;泡上绿茶,茶水清绿,赏心悦目。不过,据说用保温杯泡茶不大好,因为保温时间过长,容易降低茶效,泡茶时最好不要盖盖。

就上面这个例子看,同一内容,有人可能只写出一句话8个字,而这段文字却从形状、大小、上下、里外、装饰、用途等多个维度写了一段话200多字,值得深思。 “万物皆可文”,写文章应该不是很难的事情,无论什么内容,只要善于从多个维度展开来写,都能写成一篇好文章。


二、通过增添细节展开


   细节决定成败,写作文也是这样。比如早晨妈妈叫孩子起床吃饭这一内容,很平常,很一般,一句话就能说完,好像没什么可写的,但如果添枝加叶,就有可能写得不平常,不一般:

   早晨的被窝真暖和呀!越到黎明睡得越香,睡梦中我仿佛展开翅膀,像小鸟一样飞到一片鲜花盛开的地方。啊,这儿的风景太美了,我要好好欣赏欣赏。

   “叶子,饭做好了,快起床,起来吃饭!”

我被妈妈叫醒,很不情愿,嘟囔着说:“不嘛,让我再睡一会儿嘛。”闭上眼睛,我又进入甜美的梦乡。

“快起来吃饭,再不起床上学就要迟到了!”

我吃力地睁开惺忪的睡眼,打了个哈欠,抓过衣服胡乱穿上,急忙走到餐厅。

一碗西红柿打卤面已摆放在餐桌上,一缕热气袅袅升腾,好香啊!

   我一屁股坐在椅子上,拿起筷子就想吃。妈妈一步赶过来,夺过我手中的筷子,猛地摔在桌子上。啪!筷子从桌子上弹起来,又滚落在地上。

   “不洗脸不洗手就想吃饭,这么大了,还不知道讲卫生。快去洗洗!”

   “好的,听妈妈的话。”我向妈妈做了个鬼脸。

妈妈见我乖乖地去洗脸,笑着捡起了掉落在地上的筷子。

   吃着香喷喷的面条,我突然想起了一首歌:“世上只有妈妈好”……

   这段文字描写的做梦、起床、打卤面、夺筷子、母女对话等内容,其实都是一些小细节,添上这些“枝叶”后,平平常常的内容立马就变得生动有趣,有滋有味,一幅生活画面浮现在眼前,母子之情流淌在字里行间。“一句话”变成了一篇小文章,这样的写法是多么重要啊!学生如果学会了这一点,就可以说是上了道,开了窍,真正地学会了写作。


三、通过人物对话展开


对话是记叙性文体中常见的形式,小说家很重视人物对话的描写,许多作品都是靠人物对话展开故事情节,刻画人物性格的。契诃夫的《变色龙》除第一段的环境描写外,几乎都是人物对话。《唐雎不辱使命》也是对话的典范,整篇都是人物对话。可以说,对话是一种高超的写作艺术,学会对话描写,是写好记叙文的重要方法。下面是《送水》中的一段文字:

泰山十八盘一树阴下,爸爸、妈妈和学生李明天停下来休息,人人都汗流浃背,口渴难耐。

 “爸爸,爸爸,我要喝水!” 李明天急切地说。

“不行,就这一瓶了,等一会儿登上十八盘再喝。”

“渴死我了,再不喝水恐怕就登不上十八盘了。”

“难道你比上甘岭上的志愿军战士还渴?”爸爸有点不高兴地说,“他们好几天不喝水还要继续战斗。”

妈妈走过来,心疼地说:“就让他喝点吧,你看他渴得那样。”

尽管妈妈再三哀求,爸爸还是舍不得给儿子水喝。

“儿子,再坚持一下,你们学校的攀登活动很有意义,今天你要好好体验一下攀登的感受。”爸爸与儿子商量着说。

一位妈妈和女儿也停下来,坐在一旁休息,母女俩汗涔涔的,又累又渴,上气不接下气。

“妈妈,我渴,我要喝水!”小女孩急切地喊道。

妈妈看了看女儿,无奈地说:“我们的水早就喝完了,这个地方没有卖水的,等一会儿登上十八盘我给你买。”

小女孩张了张嘴,用力咽了一口唾液,难受得闭上了眼睛,喃喃地说:“什么时候才能登上去呀,我渴得嗓子里快要冒火了,登上去以后我要喝上十瓶水。渴死我了!”

李明天突然发现了什么,指着对面的母女俩说:“爸爸妈妈,你们看那边那个小女孩,实在渴坏了,我们就把咱那瓶水送给她吧!

……

这段文字写李明天登山焦渴的情景,爸爸不让喝,即使妈妈求情爸爸也没有答应,这就为下文李明天把水送给别人作了铺垫蓄势,使得情节一波三折,曲折生动,一个乐于助人的好少年形象立体地浮现在人们面前,给人以深深的感染。显然,这是借助对话展开叙述的,离开对话,就很难叙写这一情节。对话的写法是不难学的,只要多加引导,注重训练,学生很快就能学会。学会了对话描写,就等于多了一条作文成功之路,我们绝不能小觑这种写法。


四、通过联想和想象展开


我们知道,联想和想象是文学的翅膀,不会联想和想象也是写不好文章的。比如母女俩在一游乐园门口排队买票的内容,好像也没有什么可写的,但如果通过想象扩展一下情节,就会丰富文章的内容,把文章写得生动有趣:

一天,我和妈妈在一游乐园门口排队买票,买票的人真多呀,我们只好排在后面慢慢地等待。正在我们等得有点不耐烦的时候,一只蝴蝶从不远处翩翩飞来,越飞越近,飞到我们的上空。我兴奋地说:“妈妈,快看,蝴蝶,一只黄色的大蝴蝶!”妈妈也一边排队一边欣赏这只美丽的蝴蝶。蝴蝶在我们上空飞来飞去,在空中盘旋。一会儿,它飞到检票口,想飞进去,仿佛不敢进去似的,然后又飞回来,继续在上空盘旋。过了一会儿,它又慢慢地飞到检票口,突然扇动双翅。径直飞了进去。我急忙喊:“妈妈,妈妈,你看,那只蝴蝶,没买票就进去了。”妈妈笑了笑说:“游乐园就是它的家,回家是不用买票的。”

望着飞入游乐园的蝴蝶,我的心也早已飞进园内,去追赶那只美丽的大蝴蝶。

这是一个学生写的一段文字,最初也写了“看见许多蝴蝶飞来飞去”,但没有展开描写,文章干干巴巴,没有一点特色。后来通过想象,加上了蝴蝶飞舞的内容,特别是蝴蝶 “不买票”的情节,增添了情趣,表现了孩子的天真烂漫。这样写,不但丰富了文章的内容,而且写出了一种优美的意境,使文章充满了诗情画意,富有特色。

总之,展开描写的方式是多种多样的,只要有“展开”的意识,善于从多个方面展开描写,就很容易把文章写出来。记叙性文体是这样,议论性文体也是这样,一个总论点下面再设几个分论点,一一展开论述,就会论述全面、深刻,达到以理服人的目的。有人认为作文难教,教了也是白教,教了也不见效,甚至主张不教,这是一种错误的认识,也是一种不负责任的表白。从某种意义上说,不是作文难教,而可能是我们不会教。可以说,许多学生写不出作文,多是因为我们语文老师没有教给他们展开的方法。 其实,“展开”是一种很常见但又很容易被人忽视的写作方法,对学习写作的学生来说非常重要,这正如人们所说的,最常见的可能就是最有效的。我们应该抛弃那些作文教学的套话,潜心研究作文教学,探寻写作的规律,把写作的 “真经”传授给学生,做到精准施教,切实提高作文教学的效率。


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  撰稿人:张敏