博观而约取，厚积而薄发。为了提高教师教育教研素养，有效落实新课程标准，进一步推动课题研究活动的开展，深入交流与探讨历史学科备考策略，泰安市初中历史特级教师陈秋英工作室于5月22日开展了主题为新课标、新课题、新中考的线上研讨交流活动。活动分为三个部分：
     一、研讨新课标，树立新理念
     首先陈秋英老师做了《教学相长  让生命升值》的专题讲座。陈老师在讲座中，将历史教学归纳为四点：历史之“术”、历史之“法”、历史之“道”、历史之“器”，在掌握以上四点的基础上，还要走进教材看教材，跳出教材看教材，最终期望达到“课人合一”的效果。在解读历史之“术”过程中，陈老师强调要注重培养整体意识，特别新课程标准下，更注重大单元大概念的教学，要把五个核心素养糅在课里。另外陈老师还重点指出历史课要有丰富的内涵，不光教学设计要丰富，历史史实更要丰富，要让学生真正能够在课堂上感受历史，触摸历史，学生才能喜欢历史课。陈老师认为，要在历史课上、历史课教学设计上、历史作业设计上不断创新，不断用心，每学期给自己定一个小目标：“一学期内总得有一两节课让学生感动，让学生难忘”。

接着，齐鲁名师泰山实验中学的张淼老师分享了新课标下历史教材的变化，作为历史老师，不仅要关注基础知识和基本技能，还必须关注学生的思想和价值观，把新课标精神具体贯彻落实到课堂教学中去，要钻研新教材、理解和把握新教材、用好新教材。张老师指出，新教材内容较老版教材更加丰厚，老师们要在仔细研读课标的前提下对教材内容进行整合，大胆取舍，对于课本上一些历史专业术语，讲了学生能听懂的一定要讲，讲了学生听不懂的点到即止。张老师语言幽默诙谐，大家听的津津有味，收获颇丰。

然后，泰山学院附中弘信学校副校长武洪梅对新课标下历史教学的变化谈了个人感受。

第一、做到心中有标、目中有人。新课程标准下的育人目标是：培养有理想、有本领、有担当的时代新人。基于此，历史课堂就应该把立德树人这一根本任务贯彻落实的课堂中、实践中。
    第二、把握新课标的四个导向，改革并完善历史课堂。课程是实现育人目标的最重要载体，也是教师教，学生学，质量评价的直接依据，新课程方案和新课标的颁布，将开启新的教育教学改革。针对新修订的课程方案和课程标准，要注意将四个导向充分理解与运用。（一）以“一体设计”为导向，要注意学段衔接，单元衔接、年级衔接等。（二）以“核心素养”为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的正确价值、关键能力和必备品格，特别是真实情境中解决问题的能力。如：历史课堂要注重培养学生建立起历史思维能力。这需要教师注重历史事件原因的分析，通过归因让学生分析解决历史问题的措施，通过分析措施，得出对历史事件的评价。（三）以“学科实践”为导向，新修订的课程方案和课程标准强调实践导向。即强化学科实践，推进育人方式变革。历史学科需要做到学科融合来实现突破。（四）以“双减政策”为导向。课程方案和课程标准的修订以中央新决策、新部署为根本遵循，坚决落实“双减”工作就是其中重要的指导思想之一。方案、课标修订明确提出要坚决将“减负增效提质”作为修订的重要目标，提出要加强义务教育课程建设，必须对教与学的内容、方式进行改革，做好做实做强学校教育，落实立德树人根本任务。这就需要提升历史课堂的课堂效率并发挥历史课堂的育人功能。如：历史课讲朝代更替、历朝制度与措施、科技与文化、对外关系、民族关系等主干知识时，一方面要根据课程标准对教材进行取舍与整合，同时要将国家当今大政方针融入其中。如：中国史第一册中明朝的灭亡与清朝建立一课内容容易理解、主干知识少，而下一课清朝统一多民族国家的巩固，知识点多。在授课时就可以调整为前一课用半课时，后一课1.5个课时。这就是整合。讲古代科技及文化时，就应该把我们现在倡导的四个自信，尤其是文化自信、理论自信融入其中。
     读原文、悟原理。认真研读新课标，进行交流学习、思想碰撞，尽快将新课标要求融入教学，立德树人，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、课题助发展，研究促成长

“教而不研则浅，研而不教则空”，课题研究能够有力地提升教师的教育教学品质。近期工作室有两名教师申报泰安市课题成功。武洪梅老师提出了课题《初中历史“生本化”课题建构策略研究》研究过程中的一些困惑，她提出在开题报告中感觉内容有些空洞，该如何改善？“生本化”要求以学生发展为本，在课堂上如何真正调动不同特点、不同层次的学生的学习积极性？陈秋英老师指出，问题即课题，建议武洪梅老师可以通过接下来的课题研究来解决遇到的问题，也可以通过大量阅读、查阅其他研究该课题的同行的已有的成果来解决这些困惑。张淼老师也建议武洪梅校长进行文献综述查阅相关资料，同时指出，每个学生性格特点不一样，学习的兴趣点也不一样，建议在课题中加入“脑科学”研究。泰安一中的曾芳老师的课题名称为《基于增值性评价下的初中历史思政一体化课堂行动研究》，她说通过学习新课标、听专家讲座，意识到自己以前的教学观念、教学行为中很多的不足，没能真正把育人观念贯穿于历史教育的全过程，她打算在以后的教学活动前提前预设：这一节课我要讲什么？我为什么这么讲？我的育人目标是什么？课后反思：我讲授的内容和预设的目标有怎样的距离？我怎么来缩短这些差距？通过长期的反思和实践，她相信她的课堂会变得更加有血有肉，既能让学生学到历史知识，又能感悟到一些人生的道理，提高自身的综合素质，而这些实践和反思，也会为她的课题提供丰富的素材与支撑。

通过交流，老师们对课题的研究和实施有了清晰的认识和感受，明确了课题研究的方法和思路。今后的工作中，会以课题为平台，在研究中不断提升教育教学品质，以科研带动教研，使我们工作室的科研工作再上新台阶。

三、聚焦新中考，共话新策略

“聚焦中考，传递经验，提高教学质量”是本次活动的另外一个主题。曾芳老师联系今年逢五逢十周年的重大历史事件以及近期国内外的热点事件大胆进行了中考预测。陈秋英老师围绕中考“考什么”、“怎么考”和“如何答”以及中考热点题型等方面进行了精彩的讲解。陈老师结合近几年的中考试题特点指出今年中考的大体方向：第一、今年中考的难度和往年相比应该不会发生变化，复习过程中要把握好复习内容的难易度；第二、泰安历年中考注重考查学生的能力，平时练习时要注重培养学生从材料中归纳、概括主要观点的能力；第三、复习时要突出重点、主干知识，落实双减精神的同时也要落实基础知识；第四、逢五逢十周年的重大历史事件以及热点问题可以适当加强复习力度。

在陈老师的精心讲解中，工作室的老师们进一步深刻领会中考命题精神，以课标为依据，立足基础，强化落实，在学生薄弱处及思维障碍处给予学生方法上的指导与帮助，使复习教学更加有的放矢，高质高效，为中考再创佳绩奠定坚实基础。

心中有纲，胸中有本，眼中有人，手中有法。本次学习活动，让教师们对新课标在整体方向和概念上有了新的认识，也让老师们拓宽了视野、启迪了思路，明确了方向，为课题研究的进一步扎实、有效地开展奠定了基础。教研永远在路上，我们要不断探索不断挖掘，多思考多交流，相信坚持初心就能遇见更优秀的自己。